《亡羊补牢》是统编版教材二年级下册第五单元《寓言二则》中的第一则。这是一篇浅显易懂的寓言故事，该故事情节简明有趣，但寓意深刻。学习这篇课文主要是想让学生了解寓言故事表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事中蕴含的道理。
1.有感情地朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。
2.比较句子的不同，体会词语“赶紧”在句子中的作用。
3.理解课文内容，悟出故事的寓意：做错了事，只要肯接受建议，认真改错，就不算晚。
1.理解课文内容，悟出故事的寓意：做错了事，只要肯接受建议，认真改错，就不算晚。
2.比较句子的不同，体会词语“赶紧”在句子中的作用。
多媒体课件
一、导入：
1.激趣导入
寓言是一个魔术袋，是一个小怪物，是一把金钥匙……寓言十分有趣，今天就请同学们和老师一起走进寓言王国，去探索吧！
2.看图猜寓言故事，引出课题，板书课题《亡羊补牢》。（注意补是衣字旁，左边最后两笔是撇点），齐读课题。
3.检测生字和词语。
4.理解题目意思。
想一想：题目中的亡羊补牢是什么意思？
亡：丢失。牢：养牲畜的圈（本文指羊圈）
亡羊补牢的意思：丢失了羊，才去修补羊圈。
二、通读课文，感知大意
自由朗读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？
三、精读课文，理解内容
1.思考养羊人一共丢了几次羊？（两次）
2.学习第一次丢羊
a.默读课文第一自然段，想一想：第一次丢羊的原因？用“——”画出来。
（课件展示：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊调走了）。板书：圈破
b.用“因为……所以……”说一说丢羊的原因。
c.课件展示：赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！体会街坊的担心和着急。
学生反馈，教师小结。
3.学习第二次丢羊
a.出示句子：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
不改变句意，试着换一种说法说一说。
学生反馈，教师小结。（体会养羊人不听劝告和不以为然的态度）
b.分角色朗读街坊和养羊人的对话体会养羊人不以为然的样子。
c.养羊人不听劝告，接下来会发生什么事？所以，第二天早上……出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）
这是养羊人第几次丢羊？你是从哪个句子和词语中读出来的？
（两个又）
生反馈，师小结。（这两个“又”字说明了养羊人不听劝告的结果）
d.面对两次丢羊，养羊人会有变化吗？第五自然段，找出描写养羊人心情的词语。
出示课件：(他很后悔没有听从街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的)
抓住“后悔”一词体会养羊人已经认识到自己的错误，认识到修补羊圈的重要性。
e.既然他这么后悔，接下来他又是怎么做的？读句子
抓住“赶紧”一词体会到养羊人行动迅速，用实际行动改正错误。
f.比较两个句子哪个更好？指导朗读
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
（第二个句子加了“赶紧”一词，体现了事情的重要和紧迫，说明养羊人行动很迅速。）
j.结果怎么样？
从此，他的羊再也没丢过。引导学生明白改正错误后的好结果。
h.出示表格
通过表格再次回顾课文内容。
讨论：《亡羊补牢》这则寓言故事让你明白了一个什么道理？
（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。有句话就是这样说的：亡羊补牢——为时未晚）
四、联系生活，谈感情
在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的实际，谈谈你的看法。
五、拓展延伸
播放《杞人忧天》视频，学生自我体会，教师点拨。
教师总结：对于不会发生或毫无根据的事没有必要过多忧虑。
六、作业超市
1.把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。
2.阅读《伊索寓言》，谈谈自己的感受。
七、板书设计
亡羊补牢
圈破
丢羊固执没丢
知错就改为时不晚
END
审核
金珊
撰稿
杨小利
编辑
孔玲
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