要有针对性做摘抄
我曾经绝不客套地评估太小门生们的好词好句摘抄是两大“乌龟蛋”理论之一。（别的一个是“会说就会写”）为甚么这么说呢？由于致使许多门生在读一册书的时分，只记得要摘抄好词好句，他也也许不晓得甚么是好词好句，横竖有成语或许排比句写景句之类，都记下来。末了，问他整本书或许整篇文章写了甚么，早曾经丢到爪哇国去了。但是，写稿的时分，好词好句又用不上——我在多篇文章里反复说，好词好句是一个不该该存在的观念。写文章不存在好词坏词的观念，惟有明确与否。最明确的便是最佳的。福楼拜通知莫泊桑说：必然要找到谁人最明确的描述词。以是，咱们也能够料到，同义词，近义词，对写稿不只没有协助，照旧又害的。许多儿童觉得词能够随便换，本来凑巧相悖，词是弗成以随便换的。
跑题了，言横竖传。
有几个小题目，必然先做答复。
第一摘抄甚么？果然是名家众人的做品。我特否决门生摘抄同龄人做文，这没有长处，以至再有弊端。由于诸多出书社出书的做文选，能够说是较量敷衍的。大多半在网上汇集，没有颠末注重的识别。以赢利为宗旨，忽悠小门生。以是小学做文选，不是弗成以读，而是要留心筛选。然则，至于摘抄，就齐全没有需求了。
最佳做分类摘抄。譬喻说，轮廓描绘，能够在不同的书里找过来，云云的话，给儿童有时带来一种对照的成就。譬喻冯骥才师长的《俗世奇人·苏七块》中，写苏金伞医师的轮廓是云云的：
别人高袍长，手瘦刻意，五十开外，红唇皓齿，眼珠赛灯。下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的黝黑锃亮。张口谈话，声响打胸腔出来，带着丹田气，遐迩同样响，若是早年入班学戏，保准是金少山的仇家仇人。
云云的说话显然轻巧晦涩，带有很强的白话品格，以短句为主，希奇是四字句为多。
再譬喻，号称以没有一句话不实在的马尔克斯在《星期二午睡时间》中写“母亲”的轮廓：
那位妇女眼帘上青筋走漏，身段瘦小瘦弱，身上没有一点儿线条，穿的衣服像一件法袍。要说她是小女士的妈妈，她显得太老了一些，在周全旅途中，她不停是直挺挺地背靠着椅子，两手按着膝关上的一个漆皮剥落的皮包。她脸上呈现那种安贫若素的人惯有的镇静安详的神气。
马尔克斯师长在一篇短篇小说中，大费翰墨写了母亲的轮廓。用的是长句子，从她的局面中，看得出来她坚忍的性情。与冯骥才师长的品格是齐全不同的。
第三，我还希奇提议，要有做知识的精力，那便是摘抄必然要讲授做家，竹帛，出书社，出书岁月日，篇章，页码，云云可觉得此后的搜索供应便利。不讲授这些的话，会很浅显忘怀的。还能够纪录下摘抄的光阴，以至能够敷衍写下在甚么状况下摘抄的。譬喻：窗外风雨大做，读《俗世奇人》，摘以上数段。
最严重的一点，我觉得，写稿和摘抄联合起来，才是最佳的。之以是写抄相联合，来由果然很浅显，譬喻说，先写稿，后摘抄，那末就会拿本身写的与摘抄的做对照，这类对照不论存心照旧有时，对写稿都市很有协助。反过来，先摘抄，后写稿，那就又效仿的效用——做文是需求效仿的。正如书法绘画需求效仿同样。
除此以外，更能抬高门生的赏玩力。
举个例子，有一段话，是云云的：
表妹可艳丽了。一头卷卷的黄头发，一对炯炯有神的大眼睛，再有一张樱桃小嘴。
要门生找出这段话的好坏来。
大多半门生都能发掘，譬喻说，写轮廓是有递次的，先总言特色艳丽。再从上到下，头发眼睛嘴巴。缺陷则更多，句式浅显，竟然都是用数目词一甚么甚么，再有“aa的”型词语——许多门生一不警惕就会反复，“高高的鼻子，大大的眼睛”诸如斯类都来了，以是要慎用或许不必。再有成语——写轮廓尽管少用或许不必，以至整篇文章中均能够不必成语。惟陈言之勿去——这是专家的话，古老的说话尽管不要用。成语当属第一。
在讲堂上解析了这段此后，门生的摘抄中就发掘了一个题目：
深蓝的天地面挂着一轮金黄的圆月，上面是海边的沙地，都种着一望无际的翠绿的西瓜，此间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹极力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃脱了。
他通知我说，教师，鲁迅师长的文字中，竟然用了这么多“一”呢，一轮，一个，一柄，一匹，一扭。固然一轮是写风光的，一扭是写行为，一屁是写动物，然则不论何如，在一段顶用这么多，照旧欠妥。专家大概也有不警惕的时分——固然他是我最敬服和拥戴的做家。
你看，这是门生本身发掘的题目。
因而，接下来要做的，也很严重，那便是批注。
做完摘抄此后，写上一两句评估。很有需求。宗旨便是为了抬高赏玩力。做赏玩懂得的时分，就会有较量好的觉得。
摘抄做得最佳的是钱钟书师长，依我看，一部绝代学术杰做《管锥编》本来是在念书札记的原形上实现的。杨绛师长在《围城后序》里说得清懂得楚，钱老念书，是做札记的。不会全靠回忆力。念书全靠回忆力，真可就费钱师长的《读伊索寓言》的一句话来骂啦：真是笨坯。
年4月16日星期一21时30分
温州水心小学五年级王奕之同砚的摘抄
匡双林写得很快，编纂得很慢