我校设计开发《贤娃读书会》拓展课程，在全年级推进整本书阅读活动。以各年段语文备课组为课程研发和实施小组，共同设计本年段整本书阅读活动实施方案，充分发挥语文备课组的团队智慧。通过五大课型逐步推进：导读课、初次推进课、二次推进课、交流分享课、拓展延伸课。充分激发孩子们阅读的兴趣，引导孩子们高质量地阅读整本书。老师们也在整本书阅读的活动指导中，不断习得丰富多彩的阅读指导活动，师生共读，家校共读，共同营造美好的书香校园。
小学语文统编版教材中提出“三位一体”的主张，明确了课外阅读与精读、略读在课堂教学中同等重要，是培养学生阅读能力不可或缺的重要组成部分。崇贤一小立足“双减”落地，编写《贤娃读书会》校本教材，开展整本书阅读活动。
1
教师研讨，制定策略
各年级语文组多次集体备课，认真研讨整本书阅读指导策略。制定阅读内容，利用全年级阅读平台助力学生走进名著。
?2
师生实践，开展导读
各班根据具体的课时安排，以及各年级相应确定的名著内容开展课程。让我们一起来看看各个年级的阅读收获和展示吧！
一年级组《小猪唏哩呼噜》：
一年级备课组长孙珊红老师感悟：全面推进课内整本书阅读，是我校阅读教学的重要举措之一。本学期，我们一年级组推荐了这一童话故事。主要讲了小猪唏哩呼噜的历险故事和生活故事，人物生动，情节搞笑而又富有教育意义，深得孩子们的喜爱。
二年级《神笔马良》：
二年级备课组长王诗佳老师感悟：神笔马良是中国古代童话故事。书中的马良与孩子们年纪相近，拥有正义和善良的品质。经过导读课的学习，同学们的阅读方法都有所改善，阅读计划更为清晰，会带着问题去书中寻找答案，从而使阅读效率也逐渐提升。
三年级组《伊索寓言》：
三年级备课组长范盼盼老师感悟：活动过程中不少老师表示通过本次整本书阅读活动，学生们对课外阅读有了更高的兴趣，也学会了运用摘录好词好句、手抄报、画插图，写读后感等丰富的形式来表达对阅读的理解与感想。本次活动举办得非常有意义。
??
四年级《宝葫芦的秘密》：
四年级备课组长陈丹凤老师感悟：是梦中的真，亦是真中的梦，是童年亦是阅读，同读一本书开启了孩子们带笑的回忆，当看到前所未见的故事情节会感到神奇，当看到主人公的快乐也会开怀大笑，当阅读讨论时也是神采飞扬。
??
五年级《三国演义》：
五年级备课组长朱小燕老师感悟：整本书阅读活动过程中，老师们精心设计“导读课”、“推进课”和“交流课”，学生在老师的指导下开展有效阅读，极大地拓展了学生的阅读空间，提升了阅读的兴趣，培养了良好的阅读习惯。
??
教务处朱鸣竹老师感悟：读书使人快乐，读书开阔视野，读书熏陶品格。在信息化的时代，有太多的信息充斥着孩子们的生活。在学校里，如何营造良好的阅读氛围，让孩子可以静下心来好好的去读一本书，显得格外弥足珍贵。
“经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。”书籍是人类最好的老师，读书的益处很多，不仅能丰富孩子们的知识面，陶冶情操、让人明真理，辨是非。对学生来说更能提高他们的写作水平和语言表达能力，养成爱阅读的好习惯可以使学生受益终身。
图片：各年级语文备课组长
文字：曹碧航朱鸣竹各年级语文备课组长
编辑：潘壁颖
审核：校长室
预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇