荣誉让人自带光环，使人出类拔萃，超群出众，变为优秀。当然这荣誉是指实至名归，正能量满满的，不弄虚作假的。荣誉与虚荣虽一字之差，则虚实分明。为荣誉而战是人往高处走的积极心态。如果你家孩子具有这种心态，恭喜你，你中上教子有方的大彩头了。生活中我们常常见到积极上进，比进步，赛学习的优秀阳光孩儿，但也不少发现爱慕虚荣，表面阳光，内心虚伪的心理缺陷的孩子。现在我谈论的对象是后一种。校园生活里我们总发现有不少孩子相互攀比现象。比如，有一天你发现有位同学买了一部手机，没等几天全班几乎每人人手一部手机了。如果你没有，像是低人一等的感觉。所以校园攀比风是很容易刮起，很容易让孩子产生自卑感和虚荣感。攀比心是助长孩子虚荣心的沃土。心理学上虚荣心的解释是：虚荣心是一种扭曲了的自尊心，是自尊心的过分表现，是一种追求虚表的性格缺陷，是人们为了取得荣誉和引起普遍的注意而表现出来的一种不正常的社会情感。校园攀比风是社会、家庭带给孩子的一种负面影响的心理反射，孩子一旦产生攀比心和虚荣心，就变得满足一时虚假的荣耀，比吃穿、比家庭条件、比爸妈的职位、比爷爷奶奶的家产等比自身之外的别人的光环。在父辈光环下成长的“富二代”总把前辈的光环当作自己的皇冠，错误解读荣誉，不积极追求自强，不积极进取，不积极接受正能量，而盲目攀比，虚荣心肆意膨胀，掀起校园攀比风，时间和精力都浪费在无谓的事情上，影响校园学习生活，蹉跎青春岁月。追其主要原由，根在于家庭与家长。家长缺乏指正孩子的攀比与虚荣心，导致孩子爱慕虚荣的心理缺陷。由于家庭背景的不同，家长们的教育孩子的方法和孩子心理成长，各不相同。尤其低年龄的孩子，他们的人生观，尚未形成，不懂大人世界里错综复杂的社会关系，只能在家庭里从父母的言行举止中潜移默化，读懂家庭。这时候，做父母的如果不正确引导教育，孩子容易受到外界的影响，发生种种心理问题。也许你家孩子刚开始没有攀比心，但到学校里，看同学们比这比那，也就跟风学攀比，满足小小的虚荣心。今天要求父母要名牌书包；明天要求买名牌球鞋；后天讲同学的爸爸是当大官的，高档轿车接送孩子；大后天说朋友的爷爷是大款，住的是别墅。孩子传递这样信息的时候，家长不给孩子正确的引导，跟着孩子，穷谁不能穷孩子的思想驱动下，满足孩子的要求，甚至没等孩子提出要求，家长已买好大牌货跟孩子说，和哪哪个明星穿的牌子是同款。家长的不能苦了孩子，穷了孩子，全力以赴把孩子养得不比别人家孩子差的动机是积极的生活心态，是爱心使然，是成人世界里的理智行为。但是你把这良好的行为用语言表达给孩子听的时候，要是不讲究语言教育艺术，你的一言一行，无意间孩子的心目中种下攀比的种子，使他们的虚荣心日渐膨胀。孩子总觉得自己的东西总比别人好很多，炫耀自己，自我膨胀，在自我吹嘘的泡沫中淹没自己，在爱慕虚荣的虚伪中受人厌烦，使得影响身心健康成长。爱慕虚荣对孩子的成长有百害而无一益处，家长不能放纵孩子的攀比心和虚荣心。从古至今，古今中外，人们排斥虚荣心，讽刺和唾弃爱慕虚荣的人。漠泊桑笔下《项链》中的女主人马蒂尔德是一个典型事例。玛蒂尔德以一生的辛苦换得一条假项链，是爱慕虚荣的巨大生命代价。漠泊桑不温不火的笔调着墨，揭露爱慕虚荣的悲情下场。下面再分享一则伊索寓言故事：赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，有事商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”这又是一个寓意深刻的讽刺爱慕虚荣的人的故事。爱慕虚荣者总是无限放大自己略胜一筹的小优点，高高在上，忘乎所以，惹人生厌。攀比心和虚荣心是孪生姊妹，是孩子成长过程中的避雷区。作为父母亲的一言一行和以自身修养树立榜样，萌芽状态时，遏止孩子的攀比心和虚荣心，避开孩子自尊心的扭曲，为他们创造健康成长的家庭绿色环境。
转载请注明：http://www.aierlanlan.com/rzfs/6663.html
