学生学习以教材为主，老师讲课也围绕着教材展开，教材是教育事业中重要的存在，也是影响教育的重要因素。
从上小学开始，一个区域内的学生就要用统一的教材，而这个本教材使用的还不止一届学生，影响范围广且长远，这也是为何教材编纂务必严谨、准确的原因。
学生教材又出错了？小学生发现课本配图有误教材使用者主要是学生，学生每天翻看教材，体验最多感受也最深，不过正因为学生接受的知识都来自教材，所以对学生来说是最权威的存在，很少有学生敢质疑教材，浙江一位勇敢的小学生却这样做了。
这位小学生叫陈一逸，今年才读小学四年级，去年2月份，他在翻看语文教材时，发现一篇课文的配图有误。
这篇课文选自《伊索寓言》很多学生都曾学过，里面讲述了一头鹿遇上一只狮子，课文中就配了一幅鹿的插图，可才上三年级的陈一逸觉得不对。
这位小学生年龄不大，却是个十足的动物迷，他一眼就看出配图上画的是梅花鹿，主要分布在俄罗斯，中国和日本，而狮子却是非洲和印度，两者生活的环境没有任何交集，怎么会遇上呢？因此一逸觉得这里有问题，与实际内容不符。
一般的家长听到小学生提出这样的问题，大概就一笑置之，还得呵斥学生不要钻牛角尖，一逸的家长却非常重视儿子的想法，她肯定了儿子善于观察的精神，鼓励她查找资料，还和他一起请教专业人员，最后认为伊索寓言里说的鹿很可能是印度豚鹿，这样才有可能和狮子相遇。
时隔一年迎来后续，教材配图竟然真的改了当时确定后，妈妈就鼓励一逸给出版社写信，反映了这一情况，没想到出版社真的回应了，表示伊索寓言是经过搜集整理的，时间久远，并没有提到故事里的动物分布在哪些地区，寓言往往是虚构的，不一定要视为生活真实。
其实一逸的妈妈本身就是一名高中语文老师，她明白教材的编写和修正是个非常繁琐的过程，不会轻易被改动，但是她希望鼓励儿子发现问题，提出问题，这就足够了。
这件事过去了一年，一逸同学也从三年级升到了四年级，让人没想到的是这件事时隔一年竟然迎来了后续，新学期开学，妈妈发现三年级语文课本中那幅插图竟然改了！原本小鹿身上的白色斑点不见了，母子俩都非常兴奋，没想到一年前发现的小问题，竟然真的被采纳了，经此事一逸同学热爱动物的兴趣更浓厚了，立志成为古生物学家。
不少网友给一逸同学点赞，觉得他小小年纪，就敢较真，求真求实，未来可期。
不过也有部分人觉得寓言本就以启迪为主，吹毛求疵反而有点舍本逐末了，觉得小学生学习不应该太较真，那样会钻牛角尖。
不过个人觉得，学生在学习道路上“较真”，其实是一个好的开始。
小学生“较真”，是探索精神的开始，家长应当鼓励小学生年纪小，总喜欢问十万个为什么，多数家长都会因为不耐烦而敷衍学生的问题，其实学生较真并非坏事，能提出问题才能进行下一步的探索，多少成年人正是缺乏较真，习惯了随波逐流，所以很多事情才得过且过。
很多科学家小时候都是爱钻牛角尖的孩子，如果牛顿不较真，被苹果砸到头后直接捡起来吃掉，也不会发现万有引力，成为世界闻名的科学家，正是具备探索和思考的精神，才使得很多孩子走向科研探索的道路，成为了不起的人。
远的不说，前两年也是一位小学生，发现矿泉水瓶上印的的松雀鹰有六根翼指，而他了解的这种鸟类只有5根，最后这位小学生的较真得到了证实，他是对的，矿泉水公司给了万元奖励，还公开表扬和道歉，这对正在培养学习习惯的小学生来说是莫大的鼓励。
所以对待学生的“较真”，家长要适当的鼓励和引导，小学生都有好奇心，但不会保持很久，家长要抓住学生的好奇，鼓励他们探寻新事物，哪怕最后发现是错的也不要紧，主要是培养学生探索欲，别让学生小小年纪就养成“随大流”“无所谓”这样的躺平心态。
今日话题：你是否鼓励小学生“较真”呢？
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