据央视新闻报道，近日，浙江临海一名小学生陈一逸“火”了。他和妈妈去年发现了教材上的一处配图错误，并且给出版社写了信。没想到，今年新学期他们翻阅语文书，发现课本上的配图真的改了。这个错误出自教材中收录的伊索寓言《鹿角和鹿腿》，陈一逸发现文中配图用的是梅花鹿，与内容实际不符合，“梅花鹿是不可能遇上狮子的，狮子主要分布在非洲与印度，梅花鹿是在俄罗斯、中国还有日本，没有任何交叉的地方”。
新（左）旧（右）教材插画对比。（资料图片）
有网友在新闻评论区留言，认为教材真不能马虎，发现错误，指出错误，认真改正，这才是大家想看到的。同时，也有人提出质疑：作为孩子，有独立思考能力是值得表扬的；可作为成人，去和童话故事较真，就有点抬杠了。其实，无论教材里这张配图是否合理，也无论插图最终修改和那封信有无直接关联，这位小学生给教材“挑错”的行为，都值得肯定，应该给予善意的鼓励。
我们总是用“童言无忌”来称赞孩子的勇气，却忽视了这份勇气背后往往蕴含着真理。发现问题并不难，难的是父母鼓励孩子进一步探索和解决这些“与学习无关”的问题，而不是认为这是不务正业。
兴趣是孩子最好的老师，家长、学校和社会都应善于引导鼓励孩子发掘兴趣，对世界保持好奇心。
为什么陈一逸对动物了解这么详细，是因为他对动物感兴趣，对生物学相关的知识感兴趣，是一名不折不扣的“动物迷”。同时，家长还给孩子买了很多相关书籍，遇到难点也会和孩子一起查资料、翻看文献，空余时间会陪着孩子去各个自然历史博物馆。因此，他才能够一直专心观察、研究动物相关知识，这绝对不是辅导班、培训机构能培养出来的。
更让我们感到高兴的是，在这件事中有关部门和机构认真以待，充分感受到来自相关各方对学生好奇心的尊重和呵护。面对来自小学生的质疑，出版社没有觉得是在没事找事、小题大做，而是第一时间回信，并修改相应配图。网上的声音也以正向鼓励支持为主，纷纷为小学生给教科书“找茬”的行为点赞。
相信通过这样一场良性互动，孩子能够认识到，再厉害的人也有出错的时候，不要迷信权威，要学会独立思考，敢于质疑，有自己的独特见解，通过探索求证得来的知识更加弥足珍贵。无论是对个人还是对社会，这无疑是一种更加成功、更加值得推崇的教育。
潍坊融媒评论员刘福文
编辑：肖娜
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