在冬天的书里，打开一个春天
作业是课堂教学的延伸，优化作业设计，将“减负提质”落地生根，需要我们从学科本质出发，从学生发展出发，在“乱花渐欲迷人”中，保持冷静思考，让作业成为学生童年美妙小船中可爱的风景。为了这个朴素的愿景，中信小学的语文老师们又一次反复斟酌考量学生们的假期语文学习活动，确定了以提升学生语文素养，培养语文实践能力为主要目标的作业方向。各学段在总体作业框架下，把握年龄特点，注重利用假期生活资源，灵活选择，开展多种形式的语文活动。亲爱的孩子们，减负不等于懈怠。这个假期，既然不能去远方，就安心此刻的成长。毕竟，脚下的路总会伸向远方。这个寒假，让我们努力积蓄成长的力量。做一名朗读者
每天坚持朗读10分钟本年级教材中文章或者老师推荐的诗词等，积极参与班级朗读打卡，做一名“小小朗读者”。各班语文老师可根据实际情况组织适当的线上朗诵会，评出“朗读之星”。
做一名诵读者
每日按照老师布置的任务背诵我校校本教材《童年的书香》上的星级诗文，背诵晋级，积累诗词，打卡记录表，让古诗文的积淀日渐丰厚。
做一名阅读者
参考老师提供的必读书目，每天进行至少半小时的阅读。也可以自己挑选喜欢的课外书进行阅读，和家长聊聊对书中有趣的难忘的故事情节，开学后向同学们推荐一本喜欢的书，并说明推荐理由。
做一名小记者
各年级同学按照年级统一要求，进行记录生活的练笔。可以将生活中听到的、看到的、想到的、有趣的事情以日记、作文的形式记下来，还可以尝试向洛阳晚报小记者专栏投稿，体验发表文章，习作被人欣赏的快乐。
做一次小老师
召集不少于三个同伴，尝试用自己喜欢的形式上一节本年级上册语文课，教临时“学生”几个易错生字，练习朗读几段文字或者口语交际场景模拟，用照片或视频记录上课过程，一起看回放，品味其中的乐趣与收获。
做一名传承者
传统节日“春节”的习俗丰富多彩。节日期间和家人一起买年货，扫尘、贴春联包饺子、看春晚，体验节日的喜庆，了解传统节日的文化内涵，做传统习俗的守护者和传承者。
做一名攀登者
书中有光，让我们看到世界的斑斓；书中有路，引领我们勇敢向前。在走向书山的漫漫长路上，努力做一个攀登者。你读的书有多少，你的路就有多长，你看到的风景就有多辽阔。
孩子们，已成过往，如约而至。真正的春天，尚未抵达。但这个寒假，在一本本冬天翻开的书里，我们却可以打开一个春天。阅读书目推荐
年级必读书目一年级《读读童谣和儿歌》
二年级《七色花》《神笔马良》《一起长大的玩具》《愿望的实现》三年级《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》
四年级《十万个为什么》《灰尘的旅行》选读：李四光《看看我们的地球》和贾兰坡《人类起源的演化过程》五年级《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》，每部书选10个章节进行阅读。
六年级《鲁滨孙漂流记》《尼尔斯骑鹅旅行记》《汤姆.索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》，并挑选最喜欢的一本书绘制思维导图。
年级选读书目一年级《七只鼹鼠包饺子》《和林良爷爷去散步》《田鼠阿佛》
二年级《奶奶的除夕夜》《学说逗唱二十四节气：清冬见远山》
《饺子和汤圆》
三年级《一猫二狗的奇妙旅程》《爷爷的老房子》
《我是小科学家：理化大揭秘》
四年级《一猫二狗的奇妙旅程亲爱的怪物先生》《有鸽子的夏天》
五年级《用显微镜看大象》《丝路飘来胡旋舞》
《少年读山海经：四海有奇闻》
六年级《我在古代逛花园》《飞越天使街》《白轮船》
打开书籍，我们就打开了希望、梦想、生机、蓬勃的活力、旺盛的生长，是一起面对新的未知做最好的准备，积蓄尽可能多的力量。在冬天的书里，我们打开一个春天！
撰稿：贾青
审核：周婕签发：戴红预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇