我国有很多古典神话故事，被列入语文教材的不在少数。而在中小学阶段，部分学校还会将民间故事、古典神话等作为课外阅读材料，要求学生们多阅读、多了解，丰富自己的文化知识。
现在的小学生，思维活跃，脑洞大开。尤其是受多元文化的冲击，学生们接受知识的渠道更多、范围更广，一些家长们习以为常的经典神话故事，在孩子们眼里，却有另外一种解读。而这，也是孩子们精神独立、敢于创新的体现。
小学生评牛郎乃“三无青年”，会坐牢！网友：这届小孩儿不好忽悠
牛郎织女的爱情故事，作为四大传说之一，在民间传颂已久，更是将农历七月初七定为“七夕节”。他们的爱情浪漫而曲折，织女打破天规、追求爱情，而牛郎为爱双向奔赴，在天河两侧，默默相守。他们的故事，也深刻践行了“生命诚可贵，爱情价更高”的精神。
但本来很美好的爱情故事，在天真烂漫的小学生看来，却有独大的见解。重庆一所小学的语文课上，老师让学生们用现代人的角度去分析牛郎织女的故事。结果两个小学生的发言可以说是语不惊人死不休，听后又让人醍醐灌顶、茅塞顿开。
这名戴着眼镜的小女生表示：牛郎要文化没文化、要颜值没颜值，甚至要钱没钱！就是典型的“三无青年”！不得不说，这观点确实没毛病。虽然听着很刻薄，但却字字珠玑，全是事实。
神话故事里，牛郎可不就是一个喂牛小伙儿，长相一般嘛。在现代人的择偶观里，像牛郎这种人确实属于“三无青年”，更是婚恋市场上最不受欢迎的人群之一。不得不说，小姑娘的洞察能力和总结归纳能力很强。
而这名小男生的观点更是新颖：牛郎拿完别人衣服就算了，还偷看别人洗澡，要是在现代，会吃官司的！此观点，罗翔老师听了都得叫好。能观察到爱情以外的行为，且上升到法律层面，难能可贵。由此也可见其父母平时对其行为教育上没少下功夫！
发言的这两名同学，女生将来的择偶标准一定不低，而男生在对待爱情时也一定会更加理性。他们对牛郎织女神话故事的解读，可谓是观点新颖，有特色，既符合人物事实，又能结合当代实际，值得表扬！
针对固有文化知识，小学生们提出自己的观点是好事，应该予以表扬
很多网友在看到两名学生对牛郎的评价后，除了感叹孩子们的独特思维外，对老师的善于引导也大为赞赏。教育的本质，是为了开发学生们的思维，学会推陈出新，而不是固步自封，单一地传递书本知识。
其实关于经典故事的另类解读并不少见，例如伊索寓言的《狐狸和葡萄》，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸，一直以来都被解读为是在揭露人性的弱点：虚伪、逃避、嫉妒等，老师们也教育学生不要成为狐狸那样的人。
但在现代心理学看来，这是一种识时务者为俊杰的“自嘲式”做法，如果已经拼尽全力却还是不能得偿所愿，那及时撤退又何尝不是明智之举呢？而说葡萄酸，如果可以缓解内心的焦虑，又为何不行呢？
此外，还有龟兔赛跑的故事，即使乌龟赢得了比赛，但笔者认为，大多数人还是想成为兔子，毕竟乌龟赢是因为兔子大意了，本身并不具备“必赢”的体质。而兔子，只要改掉轻敌的毛病，就可以轻而易举地获得胜利。
小学生的想象力无限，应该鼓励学生们打破常规，激发创造力
人们总用天马行空、脑洞大开来形容小学生们的神奇脑回路，这是他们这个年代特有的优势。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着人类的进步。”
所以，作为家长和老师，不要以成年人的角度去先入为主地教育学生，而是应该让孩子们自行思考，大胆冒险、敢于犯错，只要观点不违背法律道德、风俗良序，就不要立刻予以否定，而是采取激励、暗示、提醒等方式，促使学生发散思维，寻找更好的解决办法。
笔者寄语：一千个读者，就有一千个哈姆雷特。学生的创新思维是教育工作者最应该重视培养的一种能力。希望所有家长和老师都能激发孩子的想象力、培养学生的自信，让其健康、快乐地成长！
话题：你对这两名学生的观点如何评价？#教育有妙招#
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