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教学设计
教学目标
1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重点、难点
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。、
教学准备
仔细阅读《伊索寓言》2认真做好读书笔记。
教学过程
一、导入
前段时间老师吩咐同学们对伊索寓言进行阅读并做读书笔记，下面我先请同学说说《伊索寓言》的作者及作品的主要内容做一下介绍。
伊索:相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
二、说一说
《伊索寓言》中你最喜爱的故事，比一比，看谁说得最好!
要求:(1)口齿清晰；(2)富有感情、语速适中、声音洪亮、明确:学生推荐作品并说明理由。
三、想一想
多角度灵活理解寓意一-《狐狸和山羊》
寓言的寓意可以从不同角度来理解，下面以《狐狸和山羊》为例，尝试不同角度理解寓意。
四、启示
1.做人要守信
2.要知恩图报
3.善有善报
4.每个事物都各有所长，也各有所短。
5.时运转变时，强者也会需要弱者的帮助
五、寓言的特点
1.结构:故事+寓意
2.篇幅短小、寓意深刻
3.主人公:以动物为主
六、拓展延伸，课后阅读整本书
1.再读整本《伊索寓言》，读出自己的理解。
2.目录中有好多动物形象，每一种动物形象是不是代表同一人。
3.读读中国古代寓言故事，和伊索寓言比较一下，两者有没有相同或不同的地方。
板书：
伊索寓言
小故事——大道理——真智慧
教学反思
寓言，是通过一个个小故事，用比喻、拟人等手法来说明某个道理或某个教训，给人以启示。寓言像一座桥梁，通过它，可以从纷繁复杂的五光十色的生活现象中，去感受生活的内在的意义。我们本课的教学目的就是在理解寓言故事的前提下，品味寓言的语言，感受寓言的简洁美·内涵美和语言美。在课堂评价语语言上，我更注重了倾听和及时评价，更注重抓细节，不同角度地评价，评价的质量有了明显的提高，减少了平日里比较随意的评价。
一本好书
一个世界
一个故事
一段旅程
阅读如同小种子
把它撒在心田里
就会开出绚烂的花朵
做有情怀的教师
做有温度的教育
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