提高学生的阅读能力是现阶段小学语文的最重要的教学任务之一，阅读在小学语文中占有相当大的比例，所以学校和教师一定要加强对于小学阅读教学的重视程度，一定要充分认识到帮助学生提高阅读能力的重要性。教师要改变传统的授课理念，打破传统的授课思维，创新课堂的授课方法以及授课模式，真正让学生成为课堂的主人公，让学生成为课堂的核心人物，最大限度地让每个学生的阅读能力都能得到真正意义上的提升和进步。
良好的课堂状态是学生学好任何一门课程的基础和前提，也是影响教师课堂教学效率的重要因素，它是衡量一堂阅读课是否优质的重要标准。学生产生良好课堂状态的重要前提就是学生能够感受到一个活跃轻松的课堂氛围，因此，学校和教师要加强对于活跃小学语文阅读课的课堂氛围的重视程度，充分认识到良好的课堂氛围对于学生学习小学语文阅读的重大帮助，最大限度地通过课堂氛围去提升小学语文阅读课堂的教学效果。
只有教师在阅读课上营造了一种浓厚的阅读氛围，学生的阅读状态才会变得更加投入，学生的精神状态才会变得更加饱满，学生才会真正融入小学语文阅读课的学习当中。因此，学校和教师要注重对小学语文阅读课上学生学习状态的调动，最大限度地让每个学生在小学语文阅读课的学习中都能真正地有所收获、有所提高、有所进步。
比如，在进行部编版小学语文《快乐读书吧》的讲解时，教师就要充分认识到调动学生课堂状态的重要性。教师要通过《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这三本寓言故事去带动学生的阅读情绪，通过这三本寓言故事去让学生学习其中的道理。教师在讲解的过程中要向学生传输阅读理念，通过课堂氛围去调动学生的阅读状态，最大限度地让每个学生对“阅读”都能有一个更加深入地理解。
学生如果能感受到一个良好的阅读氛围，那么在阅读的过程中就不会觉得过于压抑，良好的课堂状态可以让小学语文的阅读课变得更加高效、变得更加有深度、更加有质量，因此，学校和教师一定要注意学生课堂状态的调动，最大限度地让每个学生对这些寓言故事都能有一个更深层次的理解。
小学中年段的阅读在学生的学习生涯中有着极其重要的教育意义，学校和教师要充分认识到提升阅读课的教学水平的重要性，最大限度地让每个学生都能通过阅读去真正提升自己的多方面的能力。