引言
三至六岁是语言发育的黄金时期，在这一时期中进行早期阅读教育，能够在阅读的过程中创设良好的语言练习环境，进一步促进幼儿语言能力的良好发展。在目前的幼儿早期阅读能力教育过程中还是会遇到许多的教学难题，在无形之中给幼师增添了许多的教学负担。在新课改的背景下进行教学策略的优化和改善，不仅能迎合当下素质教育的要求，还可以丰富教学内容，优化教学质量和水平，进一步提高教学效率。
1创设良好情境，激发阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”，在阅读教学过程中，通过创设良好的教学情境，利用趣味性的教学方法进行教学，寓教于乐，在轻松愉悦的氛围之下开展阅读教学活动，才能够最大程度的发挥幼师的引导教育作用。首先，在备课过程中，幼师要根据班内不同幼儿的内在心理特点、学习能力、兴趣爱好等综合因素，规划出针对性的教学方法，突出以人为本的教学理念。营造出活跃、轻松的教学环境，创造出良好的阅读条件，例如在教师内部张贴海报、阅读抓拍图片、书籍插画等等，在教师内部设置图书角，规划出阅读区域活动地点，让幼儿在良好的环境进行阅读。在书桌、窗帘等处张贴绘本内容，比如神话故事、寓言故事等等，让幼儿在描摹绘本的过程中，对相关的知识产生兴趣，在脑海里对阅读这一行为形成良好的印象，为接下来的阅读教学工作打下坚定的基础。通过营造处良好的教学情境，将书本上单调乏味的汉字直观的展现出来，变为趣味性的教学元素，使幼儿在这良好的阅读氛围之下，不知不觉的产生阅读的兴趣。
2筛选教学书籍，把控教学质量
处于启蒙阶段的幼儿没有形成良好的辨别是非的能力，因此在阅读教学过程中，幼师要积极发挥引导作用，将正能量的优秀书籍应用到早期阅读教学过程中，保障阅读活动的质量。同时，在筛选书籍的过程中，除了书籍的核心内容和要表达的情感之外，幼师还要注重书籍本身的阅读难度。三到六岁的孩子在不同年龄阶段，对于阅读的需求和感悟也是不同的，因此在不同阶段要选取不同难度的书籍进行阅读教学。在小班教学过程，主要选择以图画为主的绘本进行阅读教学，通过色彩鲜明的图片和情节丰富的插画来吸引孩子们的注意力，在看图联想的过程中，推进早期阅读教育教学活动。
针对于中、大班的孩子来说，幼师则可以选区一些文字内容丰富的书籍及逆行阅读教育，比如《十万个为什么》、《伊索寓言》、《一千零一夜》等故事性强的书籍。通过阅读一些感染性强的书籍，最大程度发挥幼儿的观察力和想想能力，满足这一时期孩子们的好奇心和探究心理，在阅读和探索的过程中进一步提高幼儿的阅读自主性和积极性。用色彩艳丽、内容丰富、情节生动的绘本、书籍等进行引导性阅读教育，通过自主阅读的形式让幼儿在自由活动期间进行阅读学习，在优质书籍的作用下陶冶良好的情操，养成良好的道德品质和语文素养，为接下来的阅读教学奠定良好的教学基础。
3结合阅读方法，培养阅读能力
“工欲善其事，必先利其器”，在早期阅读教育过程中，幼师要注意传授良好的教学方法，只有掌握了良好的阅读方法，才能够在阅读过程中达到事半功倍的效果[2]。首先，结合幼儿的学习特点，在小班教学过程中进行图片展示，用色彩鲜明的图片起到视觉刺激的作用，在看图说话的过程中，帮助幼儿对故事情节和故事内容进行理解和记忆。提高师生的互动频率，针对于故事中难以理解的情节和段落，幼师可以提出引导性的问题来发散幼儿的思维能力，帮助其对于故事内容进行良好的理解和记忆。在有效活跃课堂氛围的同时，能够最大程度的调动幼儿的学习积极性，培养其良好的阅读能力。同时，在教学过程中注重方法的传授，比如联想阅读法、精读法、略读法等等，让幼儿结合有效的阅读方法，在实践过程中不断提升自身的阅读能力，提高幼师阅读教学的效率。
4丰富教学活动，提高教学效率
在实际教学过程中，立足于早期阅读教育的教学大纲和教学目标，进行系统的培养和针对性的教育，立足于课堂开展丰富的教学活动，进一步提高早期阅读的教学效率。不受制于实践、空间和形式，开展多渠道的阅读活动，比如角色扮演、相声表演等形式，让幼儿在游戏娱乐的过程中，对故事内容进行深入的学习。借助多元化的现代教学手段，如多媒体、投影仪等，在课堂上播放孩子们喜闻乐见的动画片和故事短片，在视听结合的教学手段下集中幼儿的注意力，方便幼师良好的开展接下来的教学活动。在班级内部开设小舞台，让孩子们进行舞台剧表演，比如《猫和老鼠》、《三只小猪》、《卖火柴的小女孩》等等耳熟能详的幼儿读本，在扮演的过程中融入故事情节，提高幼儿的阅读自主性和积极性，进一步提高早提阅读教学的效率。
5联合家长教学，培养阅读习惯
俗语说，孩子的第一任老师就是家长。在进行早期阅读教学过程中，幼师要组合中家长在幼儿教育中的重要地位，及时和家长进行沟通和交流，对孩子在园内的学习情况及时进行反馈，联合家长开展家校共育教学活动。用亲子阅读的模式充分利用课余时间、假期时间，营造出良好的家庭教育环境，在潜移默化中影响幼儿的阅读学习思维。在家庭教育过程中，建议家长每天抽出一段时间进行亲子阅读，比如读一些睡前小故事、儿童歌曲或是阅读小人物，在阅读的过程中进行思维能力、道德水平等方面的培养。在早期阅读教育过程中，家长所发挥的作用是不容忽视的，在亲子阅读的过程重不仅能够拉近父母与孩子之间的情感，还可以进一步培养幼儿的阅读习惯。
6结束语
进行早期阅读教育，对于幼儿的理解能力、分析能力、鉴赏能力和语言表达能力等方面的发展都有着积极的促进作用。在这个关键的启蒙教育时期，通过进行多元化的教学活动进一步提高幼儿的阅读能力，培养其靓啊后的阅读习惯，使其能够受益终生。