学生喊我“小蔡子”，我顿觉年轻了，为什么要生气呢？
李福忠
在网上看到，一名中学生直呼老师名字，遭到老师扇耳光的事件，我不禁想起自己曾对另一类似事件的思考。
女儿每天放学回来都向我们报告学校的新鲜事，那天也不例外。她说，今天教她们的蔡老师大发雷霆，气得一节课都没上。原因是蔡老师进班上课时，不知谁喊了一声“小蔡子来了”，被他听见了。
我听了，没在女儿跟前说什么，心里在想，这位老师太缺乏教育艺术了，那么点小事，值得动那么大干戈吗？生气伤肝，自己容易做病，教育效果也未必好。老师狂风暴雨般地教育学生，往往学生口服心不服，容易起逆反心理。
遇到这样的事怎么处理呢？我们来看一个具有教育艺术范例。
一位老师新接一个班，去上课时，刚走进教室，就看见讲台上有一堆刚刚燃过、还冒着青烟的纸灰。这是班里几个调皮蛋给新老师的“下马威”。这位老师一看就明白了什么。但他没发脾气，而是笑容满面地走上讲台，高兴地对大家说：“刚才有的同学把纸点着了，说明同学们很欢迎我，对我有火一样的热情。谢谢同学们。我们一定会成为好朋友的。好，我们上课吧。”
这位老师几句充满智慧和幽默的话语，一下子就拉近了和同学们的距离。那几位搞恶作剧的学生不但没遭到批评，还受到了“表扬”。小学生的感情是最容易激动的。我想，那几位同学听了老师的“表扬”一定会深深的自责。老师这样对待他们，难道他们以后诸如此类的行为还不会收敛吗？相反，如果老师到教室看到这种情况就狂轰乱炸，效果也就可想而知了。
我想，如果教女儿的蔡老师这样处理那件事是不是好一点呢？老师听到学生这样喊他，可以机智而幽默地说：“是谁在这样喊我？我听了很高兴，顿时觉得自己年轻不少。”接着，把话头一转：“同学们，通常岁数相对大一些的人才有资格称呼比他岁数小的人为‘小王’‘小李’、‘小赵’的呀。这位同学这样称呼我，我倒显得年轻了，不过这位同学却显老了。我今年三十多岁，却仿佛回到了少年；这位同学今年仅十几岁，倒像四十几岁的人了。尽管这样，我还是不愿这位同学们这样叫我。我不能太自私。这位学生现在还是含苞欲放的花朵，正处在人生的黄金时代，我不愿意只顾自己变年轻了而让这位同学老得这样快。”说到这里，同学们肯定会笑起来，也肯定会在笑声中感悟到了做人的道理。这样做，预期的教育效果在轻松、愉快、和谐的气氛中就到达到了。
说到这里，我想起了《伊索寓言》中的一则故事：一天，太阳和风在争论谁比较强壮，风说：“当然是我，你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快要他把外套脱下来。”说着，风便用力对着老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它愈吹，老人于把外套裹得愈紧。后来，风吹累了，太阳从云后走出来，暖洋洋地照在老人身上。没多久，老人便开始擦汗，并且把外套脱下。太阳于是对风道：温和友善永远强过激烈风暴。
“温和友善永远强过激烈风暴”这句充满哲理的名言也应当永远记在我们教育工作者的心间。