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口试试讲真题及说明（一）
口试试讲真题及说明（二）
口试试讲真题及说明（三）
口试试讲真题及说明（四）
小学语文《狐狸和乌鸦》
一、考题回头
1.题目：《狐狸和乌鸦》
2.体例：
狐(hú)狸(li)在(zài)树(shù)林(lín)里(lǐ)找(zhǎo)吃(chī)的(de)。他(tā)来(lái)到(dào)一(yì)棵(kē)大(dà)树(shù)下(xia)，看(kàn)见(jiàn)乌(wū)鸦(yā)正(zhèng)站(zhàn)在(zài)树(shù)枝(zhī)上(shang)，嘴(zuǐ)里(li)叼(diāo)着(zhe)一(yí)片(piàn)肉(ròu)。狐(hú)狸(li)馋(chán)得(de)直(zhí)流(liú)口(kǒu)水(shuǐ)。
他(tā)眼(yǎn)珠(zhū)一(yí)转(zhuàn)，对(duì)乌(wū)鸦(yā)说(shuō)：“亲(qīn)爱(ài)的(de)乌(wū)鸦(yā)，您(nín)好(hǎo)吗(ma)?”乌(wū)鸦(yā)没(méi)有(yǒu)回(huí)答(dá)。
狐狸(húli)赔(péi)着(zhe)笑颜(xiàoliǎn)说(shuō)：“敬服(qīnài)的(de)乌鸦(wūyā)，您(nín)的(de)儿童(háizi)好(hǎo)吗(ma)?”乌鸦(wūyā)看(kàn)了(le)狐(hú)狸(li)一(yī)眼(yǎn)，依然(háishì)没(méi)有(yǒu)答复(huídá)。
狐狸(húli)又(yòu)摇(yáo)摇(yáo)尾巴(wěiba)说(shuō)：“敬服(qīnài)的(de)乌鸦(wūyā)，您(nín)的(de)羽毛(yǔmáo)真(zhēn)漂(piào)亮(liang)，麻(má)雀(què)比(bǐ)起(qǐ)您(nín)来(lai)，可(kě)就(jiù)差(chà)多(duō)了(le)。您(nín)的(de)嗓(sǎng)子(zi)真(zhēn)好(hǎo)，谁(sheí)都(dōu)爱(ài)听(tīng)您(nín)唱(chàng)歌(gē)，您(nín)就(jiù)唱(chàng)几(jǐ)句(jù)吧(ba)!”
乌(wū)鸦(yā)听(tīng)了(le)狐(hú)狸(li)的(de)话(huà)，非(fēi)常(cháng)得(dé)意(yì)，就(jiù)唱(chàng)了(le)起(qi)来(lai)。“哇(wā)……”她(tā)刚(gāng)一(yì)开(kāi)口(kǒu)，肉(ròu)就(jiù)掉(diào)了(le)下(xia)来(lai)。
狐(hú)狸(li)叼(diāo)起(qi)肉(ròu)，一(yì)溜(liù)烟(yān)跑(pǎo)掉(diào)了(le)。
3.根底请求：
(1)意会“爱听讨好话，轻易被骗被骗”的哲理;
(2)熏陶要创制情境;
(3)公道的板书计算。
辩论题目1.你简捷引见一下《伊索寓言》。
2.联结本课，说一说你的熏陶次序。
二、考题说明
(一)导入新课
(出示狐狸、乌鸦的图片)同砚们，你们领会它是谁吗?我闻声同砚们说了有狐狸，有乌鸦，那你们谁能给众人引见一下，你心目中的狐狸和乌鸦是甚么样的?有的同砚说狐狸很狡滑，乌鸦的声响不动听。那狐狸和乌鸦之间产生了甚么故事呢?咱们一同来看一看，读一读。(板书课题)
(二)完全感知
1.借助拼音轻声、解放读课文，读准字音，读通句子。
2.多媒体出示生字词，先生带众人齐读，解说生字词。
3.指名读，思虑，课文要紧讲了甚么事?用本人话说一说。
明白：乌鸦有一齐肉，狡滑的狐狸想方主意把肉骗走的故事。
(三)深入研读
1.进修第一当然段。出示狐狸、乌鸦的图片。同砚们想一想，狐狸看到乌鸦嘴里的那片肉，会想甚么呢?
明白：乌鸦的这片肉好大啊，肯定很好吃，我肯定要吃到这片肉。
2.发问：进修课文第2-5当然段，狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，它究竟有没有吃到呢?
明白：吃到了。狐狸把肉骗到了嘴。
发问：数一数，狐狸对乌鸦说了每次话?找出来。
明白：三次。“敬服的乌鸦，您好吗?”
“敬服的乌鸦，您的儿童好吗?”
“敬服的乌鸦，您的羽毛真优美，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧!”
发问：屡屡用了甚么神色呢?
眸子一转——赔着笑颜——摇摇尾巴
发问：狐狸对乌鸦讲话用了“敬服的”和“您”是由于对乌鸦敬服和爱慕吗?
明白：不是，不过想要乌鸦嘴里那片肉，因而假冒热诚。
发问：乌鸦的羽毛没有麻雀优美，声响也不动听，狐狸为甚么要赞誉乌鸦呢?
明白：由于只需乌鸦张嘴，肉就会掉出来了。
归纳，如今咱们领会乌鸦的肉依然被狐狸叼走了。
3.请同砚们分脚色朗诵并扮演，先生予以评估。
4.结尾狐狸把肉骗到了嘴里，你以为是为甚么呢，接洽糊口本质想一想从中你们学到了甚么?同桌之间互相换取。
明白：由于乌鸦被狐狸动听的说话诳骗了，从中咱们进修到了“爱听讨好话，轻易被骗被骗”的事理，在通常糊口中，关于别人的赞誉赞美，咱们要动头脑辩解，严防被骗被骗。
(四)拓展蔓延
乌鸦辛忙碌苦找来的肉被狐狸骗走了，你想对乌鸦说甚么呢?
(五)小结功课
小结：听命板书提醒，率领高足回头这节课的要紧体例。
功课：请把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
略
1.你简捷引见一下《伊索寓言》。
《伊索寓言》是全寰球第一册寓言故事集，在讥讽、搞笑的动物寰球后面躲避文章者对人类社会的确、敏锐的深入洞悉，堪称是事实社会的宏观缩影。从中既能够看到人性中鄙俗陋劣的一面，也能感应到良习的紧急性，更教会咱们怎样“宛转”但却又“聪敏”地与这个繁杂寰球互相和顺相待。
《狐狸和乌鸦》是古希腊闻名寓言家，寰球四大寓言家之首的伊索所著《伊索寓言》里的一篇寓言故事。《狐狸和乌鸦》这则寓言故事的寄意是：碰到别人无事献热情的光阴，要维持苏醒，不要盲目地去信任别人，否则亏损的是本人。
以上即是我整个的谜底，感谢考官!
2.联结本课，说一说你的熏陶次序。
我的熏陶历程要紧有五个次序。1.导入新课，导入新课次序为了火速吸引高足的仔细力，我出示狐狸和乌鸦的图片，引出他们之间的故事，即新课的进修。2.完全感知次序，在完全感知次序，经过高足自读、强调生字词、指名读等方法，提升高足的浏览才能，开端明白文本的体例。3.深入研读次序，为了让高足明白故事，意会哲理，我由浅入深地计算了题目，率领高足从狐狸的说话和神色中意会到狐狸的狡滑和谄趋讨好。4.拓展蔓延次序，我让高足说一说对乌鸦有没有想说的话。5.小结功课次序，我采取了高足谈成果的方法，并让高足归去把这个寓言故事分享给本人的爸爸妈妈。
以上即是我整个的谜底，感谢考官!
小学数学《三角形的内角和》
一、考题回头
题目原因:5月18日上昼安徽省亳州市道试考题
1.题目：三角形的内角和
2.体例：
3.根底请求：
(1)着重探讨历程，率领高足探讨三角形的内角和;
(2)熏陶中仔细师生间的换取互动，配置发问次序;
(3)请求协做熏陶体例有合适的板书计算;
(4)格外钟内终了试讲。
辩论题目
1.直角、锐角、钝角三角形是依照甚么准则分类的?
2.在本节课的熏陶历程中，你是怎样率领高足停止探讨?
二、考题说明
(一)导入新课
情境导入：在图形的王国中，有一天，三角形家属里为“三角形内角和的巨细”迸发了一场剧烈的喧哗。
钝角三角形：“我的钝角大，我的内角和肯定比你们的内角和大”。
锐角三角形也不逞强：“你尽管有一个钝角，不过此外两个角都很小，而我的三个角都不是很小，因而我的内角和比你大”。
直角三角形说：“别争了，咱们的内角和是同样大的，由于三角形的内角和是°”。
发问：同砚们能辅助他们治理这个题目么?
趁势引出题目——三角形的内角和。
(二)解说新知
1.料想三角形的内角和
画几个不同典型的三角形。量一量，算一算，三角形3个内角的和各是几何度?同桌之间互相量一量，换取一下。
发问：经过丈量，你们发掘了甚么?
预设：直角三角形内角和大抵为°，锐角、钝角三角形内角和也大抵为°。
得出料想：不管甚么样的三角形，内角和大抵都是°。
2.职掌、考证三角形的内角和是°。
发问：三角形的内角和都是°，怎样考证料想呢?
率领高足欺诈教具，分组停止剪拼。先把一个三角形的三个角剪下来，再拼一拼。
1.直角、锐角、钝角三角形是依照甚么准则分类的?
是依照角度巨细分类的。最大的角是直角，这个三角形即是直角三角形。最大的角是锐角，这个三角形即是锐角三角形。最大的角是钝角，这个三角形即是钝角三角形。
2.在本节课的熏陶历程中，你是怎样率领高足停止探讨?
在熏陶历程中，听命考察-料想-考证-论断。先率领高足经过着手丈量，用数据感应三角形的内角和大抵为度，得出料想。尔后，在此根底上，停止考证。考证历程，让高足着手职掌，把三个角拼在一同成为一个平角，进而考证论断。
幼师《智斗大灰狼》
一、考题回头
二、考题说明
中班故事行动《智斗大灰狼》
一、行动方向
1.情绪方向：喜爱介入讲故事行动，意会小动物们击败大灰狼的开心之情。
2.认知方向：明白故事体例，领会碰到题目要启动头脑、互帮协做的事理。
3.技术方向：能够看图斗胆陈说图片体例，试验听命故办事节停止脚色扮演。
二、行动重难点
1.行动要点：乐意聆听别人陈说故事，领会碰到题目要启动头脑、互帮协做的事理。
2.行动难点：能够斗胆抒发对图片体例的明白，应用符合的神色和行为停止脚色扮演。
三、行动筹办
1.物资筹办：故事挂图、故事中动物的头饰几许。
2.阅历筹办：幼儿领会小白兔、小田鸡、表露鹅、大灰狼、小王八、小鸡、小猫等动物式样。
四、行动历程
(一)行动导入——手指谣导入
先生率领幼儿温习歌曲《春季》，吸引幼儿的趣味，引出行动主旨。
师：春季天色真好，花儿都开了，杨柳树枝对着咱们弯哈腰。胡蝶女士飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔一蹦一跳又一跳。
师：春季的天色稀奇好，小动物们都出来游玩了。
(二)行动张开
1.先生出示故事挂图，幼儿考察感知图片体例。
(1)先生出示故事挂图，幼儿经过考察，感知明白陈说方向。
(2)先生恰当的发问，辅助粗浅感知陈说方向。
师：图片中都有谁?它们的情绪是怎么的?产生了甚么事?它们是怎么做的?
2.先生提议陈说请求，幼儿试验陈说图片体例。
(1)先生率领幼儿试验陈说图片体例，幼儿分组换取议论，在组内解放陈说。
师：请小挚友们用心听，听听其余小挚友用了哪些动听的词?说的能否联贯、完全。
(2)先生约请幼儿推举小组代表，斗胆在集风光行停止陈说。
师：哪位小挚友乐意到前方跟众人讲一讲这个趣味的故事呢?
3.先生树范陈说，辅助幼儿理清陈说思绪，丰硕幼儿陈说阅历。
(1)先生向幼儿展现陈说体例，将图片上的体例创编为一个故事，幼儿取得新的陈说思绪。
师：如今教员也要来说讲这个故事，请小挚友们子聆听，教员用了哪些动听的词、动听的句。
(2)先生与幼儿联合议论为故事定名。
师：让咱们一齐启动头脑，为这个趣味的故事起个动听的名字吧。
(三)行动终了
脚色扮演，行动当然终了。
先生为幼儿散发小动物头饰，布局幼儿听命图片体例停止脚色扮演嬉戏，让幼儿感应讲故事行动的欢喜气氛。
师：教员这边筹办了不少心爱的动物头饰，请小挚友取舍一个你最喜爱的脚色，戴上面饰，把本人编的动听的故事边扮演边讲给你的小挚友们听吧。
五、行动蔓延
蔓延至区角——将故事头饰、道具模子等投放到扮演区，请幼儿到扮演区继承训练扮演故事。
1.关于你发问的题目，幼儿答复不上来该怎么办?
感谢考官的发问，上面发端我的做答：
针对我发问的题目，倘使幼儿答不上来，能够如许做：
(1)能够经过耐性率领的方法，警示幼儿停止思虑。如发问：图片中小动物们在做甚么?可率领幼儿考察小动物的行为、神色以及范围的景象等，来率领幼儿答复题目。
(2)可用更为详细的图片，率领幼儿经过考察图片体例联结情节的先后两头进而斗胆料到、抒发本人意见。
(3)还能够经过让其余小挚友帮手的方法，率领其余幼儿分享不同的主意，进而拓宽该幼儿的思绪，而且给他一个众人联合介入，轻便解放的气氛，辅助他踊跃的思虑题目。
(4)先生也能够分享本人的主意，率领幼儿深入考察，恰当的发问幼儿，辅助幼儿抒发本身主意。
总之，先生做为幼儿的合营者、率领者以及资本者和考察者该当时辰