免费多视频网站vip会员账号 http://m.kejixun.com/article/210925/537017.shtml年霍邱县顺利通过义务教育基本均衡县验收，全县义务教育阶段学校办学水平显著提升，特别是学校的图书室书籍册数多了，内容丰富了，广大农村学生在学校也有足够的书籍阅读了。但如何激发农村小学生阅读兴趣，让图书室里的书籍发挥作用，而不是放在那里“睡大觉”，这一方面需要学校对图书室加强管理，给孩子们创造阅读、借书的机会。年以前，本人一直在农村小学任教，在担任小学语文教学时，我特别注重学生阅读兴趣的培养。学生对当前内容浅显的图文并茂的书籍较感兴趣，但对经典名著《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等兴趣不高，学生们更喜欢通过电影、电视等了解这些名著。年9月，我对现在所任班级学生的阅读情况进行了调查，发现全班61名学生有80%以上的学生有喜欢阅读的习惯，有一半以上已经独立完成了我国古典四大名著的阅读，大家的年平均阅读课外书籍在8本以上。通过对比不难发现，城镇孩子明显更加喜欢阅读，说明教师平日里能够恰当地引导学生阅读。由此总结，培养孩子们阅读兴趣，是当前农村小学语文教师面临的重要任务。1更新教育理念，注重阅读教学人们常说，阅读教学是语文教学之母，是提升学生语文水平的重要途径。《义务教育语文课程标准》指出，学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。这就要求教师与时俱进，主动适应社会发展需求，更新语文教育观念，积极探索教育规律，创新教学方法，提高教学效率。当前农村部分语文教师思想观念守旧，教学方法单一，常用“填压式”教学方法，课堂上喜欢演“独角戏”“满堂灌”，忽视学生学习主动意识，不注重培养学生主动学习的习惯，不能灵活、恰当运用多种教学策略，学生学习积极性不高，课堂教学效率低。在语文教学中，教师要重视阅读教学，一方面要转变教学观念。充分认识阅读对学生学习成长的重要性，积极引导学生阅读，鼓励学生多读有益的课外书籍，帮助学生列出阅读书目，要求学生制定年度阅读计划，并指导学生阅读。另一方面教师要以身示范，要求学生阅读的同时，自己也要积极参与阅读，列出书目，制定阅读时间表，与学生一起阅读。2创设阅读情景，激发阅读兴趣兴趣是最好的老师。教师在指导学生阅读的时候，要创造阅读环境，激发学生阅读兴趣。一是在班级营造书香氛围。比如，在教室设立图书角，尽量满足学生的阅读要求。图书角图书可以以班级为单位从学校借，也可以鼓励学生将家里收藏的适合学生阅读的书，放到图书角进行共享。这样班级里有书读，方便学生阅读。同时在教室布置上也要突出阅读主题，如教室内张贴读书名言，在黑板一角抄写读书名句，组织学生开展读书小报评选，定期开展读书另交流会等。二是设置读书课程。每一周确定半天作为阅读时间，开展师生共读活动，引导学生静下来读书，适时开展读书交流活动。三是加强家校联手，形成阅读合力。如利用寒假、暑假等假期，鼓励有条件的家庭开展共读一本书活动，让家长通过行动，支持孩子的阅读。即使没有条件的家庭也要加强沟通，让家长认识到读书的重要性，孩子进行课外阅读不是“不学习”、浪费时间，而是提升自我的过程。家长可以按照老师的要求，对孩子阅读情况进行监督等。四是教师在阅读教学时，一定要有意识地去引导，推荐适合学生年龄阶段，符合学生年级特点的书。如学过寓言故事，引导学生阅读《伊索寓言》；学过童话故事，引导学生阅读安徒生童话、叶圣陶童话等童话故事；学过《猴王出世》，引导学生阅读《西游记》全书等。3选择恰当方法，培养阅读习惯在20余年的教学实践中我发现，小学生兴趣来得快，去得也快，喜好冷热病，不能长期坚持，未形成良好的读书习惯。因此，教师应该重视小学生阅读方法的正确指导。（1）选择适合的书籍阅读。人类的书籍浩如烟海、密如繁星。虽说开卷有益，但如果阅读一本坏书就未必有益，甚至更加糟糕。因此，语文教师要根据新课标要求尽量为小学生列出书目清单，指导学生制定阅读计划，这样学生有计划、有选择且循序渐进地阅读课外书籍，能够达到提升阅读效率，提高阅读质量的目的。（2）选择恰当的方法阅读。阅读要根据书籍不同，选择不同的阅读方式。比如一篇短篇美文，要引导学生精读、细读，甚至在一字一句上品读赏析。而长篇经典名著，可以引导学生精读，但与短篇的精读又有所不同，要先快读整体感知故事情节，再细读精彩部分，必要时字斟句酌，体会其中的妙处，然后再整体综合领会。对于浅显易懂的书籍报刊可以采取“略读”的方式，一目十行地浏览目录、内容提要等。选择恰当的阅读方法能够大大提高阅读效率，否则只能事倍功半，极大地挫伤学生的阅读兴趣。（3）养成读书动笔的良好习惯。学生阅读只单纯地去读是不够的，要继承朱熹读书的“三到”，即“眼到、心到、手到”。作为教师在指导学生阅读时，要求学生做到“不动笔墨不读书”。怎么动笔呢？简单一点的，如摘抄原文中好词佳句，对部分句段写些批注，
概述文章大意；复杂一些的针对文章中的人物、事件等进行点评，写一些读书心得、感悟等。4开展交流活动，提高阅读效果教师要定期组织学生阅读交流活动，辅助学生完成阅读量，让学生在阅读中受益，在阅读中提升。如：建立制度，保障读书时间。我所在学校每周五下午安排2节阅读课，因此，我恰当抓住这两节课阅读时间，合理安排组织学生有效阅读，并且形成制度。同时，要求学生保证每天坚持至少20分钟读书时间，坚持做好读书笔记，养成良好阅读习惯。
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