刚小学三年级的小侄子每次回家总是爱说他们班小红又被老师表扬了，说老师总夸她乖巧安静课堂表现还好，真让他羡慕。这不妥妥的是别人家的孩子吗？刚好小红的妈妈跟我在同一个小区，有天我就问她，为什么她家孩子如此优秀，她说自己除了平时注重对孩子的教育以外，每周都会给孩子买很多有趣的课外读物，孩子自己喜欢阅读，在兴趣之外不仅增长了孩子的知识，也对孩子的性格养成起到了很大的作用。家长的正确引导是孩子性格养成的主观和基础条件十月快过去一半了，家长们已经快适应从漫长假期到新学期的转换，也跳出了每天除了工作还要管孩子这样忙碌的生活状态。但是把孩子送到学校撒手不管就完事了吗？这样的确很轻松，但是家长往往容易忽略孩子在成长中的性格养成。性格的养成对孩子在学习生活甚至在他之后的整个人生都是具有非常重要的作用，好的性格的养成是孩子走向成功的第一步，同时小学又是孩子性格养成的重要阶段，这往往不是单纯的靠学校老师的教导就能完成的。同一个班级里，有差生有优生，有表达欲望强的，有害羞内敛的，有活泼的，有安静的。一个班里二三十个人，甚至更多，老师不可能做到所有人兼顾，那就总会有孩子被忽略，在这样的环境下孩子的性格养成就更多的需要通过其他渠道来获得。家长对孩子的引导就显得至关重要了。家长在生活中对孩子潜移默化的引导是使孩子养成好的性格的关键。除了在学校与老师同学的相处，孩子和家长相处的时间是最多的，所以家长应该重视在平时与孩子相处的过程中对孩子进行正确的引导。比如说根据孩子平时喜欢的动画延伸说理，通过生动的语言和行为示范来对孩子进行具象化的价值观引导等。阅读和写作是孩子性格养成的重要途径家长是对孩子通过言传身教对孩子的主观引导，那么阅读就是对孩子的客观引导。阅读是孩子无声的老师，写作是孩子情绪的表达，阅读和写作是孩子性格养成的重要手段。小学正是孩子写作和阅读习惯培养的最佳时期。当然，我们所说的阅读与写作并不是让孩子读《百年孤独》、读《三体》这些晦涩难懂的，也是超出孩子理解范围的书，这样无异于揠苗助长，对孩子根本没帮助，甚至会让孩子对阅读产生厌烦情绪。写作也并不是要强迫孩子必须要写出多么优秀的文章。然而现在大多数的家长好像并不懂这些道理，她们被神童天才迷了眼，觉得自己也能培养出天才儿童，不尊重孩子的兴趣和喜好，其实这样往往会适得其反。我们所提倡的阅读和写作，是指让孩子读一些符合孩子年龄阶段，具有趣味性的并且有助于孩子性格养成的的书籍，比如通过绘本形式讲传统美德故事的书，诸如此类具有趣味性又表达正确价值观的书，并且随着孩子阅读能力和认知能力的增长逐步更新孩子的阅读书单，当然前提是孩子自觉自愿进行阅读。那么这就要求前期的书单对孩子是具有吸引力的，后期的书单也是孩子感兴趣愿意去阅读的书，一本好书中其实就蕴含着作者本人的人生观和价值观，孩子通过阅读不仅仅是看了一个故事那么简单，也是看到了作者价值观的表达，对孩子形成一个正确的人生观价值观都是有很大的帮助的。阅读也能培养孩子的想象力。安徒生童话，伊索寓言之类的书，天马行空充满想象力，孩子通过阅读这类的书也会扩展他们的想象力。阅读多了自然而然就会出现表达欲，想要将自己看到的想到的听到的都表达出来，那么孩子的写作也就变得轻松很多，可以说是顺理成章、水到渠成了。当然这里的写作并不是要让孩子写出什么高深的作品，这是不切实际并且压榨孩子表达欲的一种行为。孩子读了一本童话以后你可以让他写写自己想说什么，任何想法任何角度都行哪怕这是“今天看书时饿了”这样的文字都是可以的，而不是呆板的读后感。你要让他快乐，首先你要尊重他。你要让他写作，首先要让他愿意写，让他知道写是一件快乐的事，之后你才能让他知道写作也是一件快乐的事。同样也是上面所说的，文字是创作者自身思想和情绪的表达，孩子读什么书接收到什么信息，他通过自己的头脑转换成自己的文字，这些文字里也都是孩子自己听到的看到的想表达的，直白来说其中也是包含着孩子的价值观人生观的。所以通过阅读和写作其实可以很好的帮助孩子形成自己的人生观价值观也就是我们所说的性格养成。在快节奏的社会环境下，阅读与写作显得至关重要在孩子性格养成的过程中，老师、家长和阅读写作的作用都是非常重要的。但是在这个快节奏的社会背景下，老师和家长并不能做到全方位、全时段的
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