亮仔的拼音已经学得非常扎实了，然而现实中的运用环节却总是状况不断，这让我有点摸不着头脑。明明都认识，默写、听写也都全对，这究竟是怎么了？
几次的阅读发现的问题
每天在时间允许的情况下，我会要亮仔阅读一则带拼音的《伊索寓言》故事。周末，除了阅读寓言故事外，还要阅读一章《昆虫记》的故事。一开始，我会陪伴在他身边，他一边指读，我一边校对他的拼读情况。然而，即便我在他的旁边，即便我让他用手指读，可拼读出来的音节还是错的。当我提示他再看看的时候，他会发出正确的音。当然了，也会有蒙在里边怎么也读不出正确的音节。下边是他出现的典型错误：bu读成du，比如：布匹，他就读成了杜（只取这个字的发音）匹；qin读成pin，比如：勤劳，他读成了频（只取这个字的发音）劳。他还能把chi看成shi。哈哈，经典吧！任凭你怎么提醒他认真，仍然没有用。
一次意外的发现
问题就这样日复一日地出现着，我也只是在他出错后再提醒他重新再看看。似乎一下子到了一个瓶颈期。我知道，这是因为我还没有找到问题的症结，既然没有找到，那就再让问题继续暴露一个阶段。忽然有一天，亮仔的一个汉字的发音让我逮了个正着：他阅读的故事里，有一个词语是“暖和”。其实，就是大人来念，不少人也会念错。“和”字是个多音字，通常情况都会发he的音，然而，在“暖和”这个词里，“和”要发huo音，可亮仔念的是he。当我让他再拼读一遍的时候，他拼读的依然是he，而且是振振有词：“你看啊，h-e-he啊。怎么了？不对吗？”我简直快被他给说蒙了。这明明标注的是huo，怎么就成he了呢？
忽然，我意识到，亮仔因为之前已经认识了“和”字，所以在拼读的时候，根本没有把韵母当回事儿。当我反复强调并暗示他注意韵母的时候，他才露出了不解的神色：“啊？这个字不是‘和’（he）吗？是不是这个拼音错了呀？”一下子，我有一种如释重负的感觉：我终于发现亮仔拼音读错的症结所在了！
亮仔在阅读的过程中，真实存在的问题是：
优先看字，而不是优先看拼音。当然，这是因为现阶段，他已经认识了不少的汉字。所以，阅读的时候，会习惯性地先看汉字。遇到不认识的字，读拼音会快速瞅一眼，不作区分直接拼读。这是在声母和整体认读音节发音的环节最容易出问题的地方，所以造成了b读成d，p读成q，反之亦然。遇到不认识的字，声母认识后，韵母不认真识别，看个大概就直接拼读。这就是韵母出错的原因。应对策略
针对亮仔出现的问题，我要求亮仔阅读过程中要做到以下几点：
不认识的字，一定要先看拼音，声母和韵母都要看清楚再拼读，不要着急图快；拼读一定要遵循声母拼韵母的拼读过程，而且要拼出声，不能自己在脑子里拼读，然后嘴巴直接出最后拼读出来的音节。条件允许的情况下，父母需要陪伴式介入，注意随时发现问题，以免孩子读错却不知道错了，当然了，还有一种情况，防止孩子为了快速完成任务而钻空子。如果遇到多音字，允许犯错误。但是一旦了解到多音字的新发音，一定要记录在专门的拼音错题本上，定期查看，定期发音。写在最后
总的来说，孩子拼音本身已经掌握良好的情况下，如果依然还不时出现错误，需要家长格外