学好语文的关键在于阅读，而阅读习惯需要从小培养。多了解课外知识，人将终生受益。丰富阅读活动的开展，让孩子们打开了认知外界的一扇窗。可有不少家长都存在一个认识上的误区，总觉得孩子看课外书就是看闲书，恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高语文水平。其实，保护孩子的阅读兴趣，使其在快乐参与中养成阅读习惯才更重要。有研究显示，一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才会形成语文能力。在此方面，在宏大课堂多媒体智慧白板宏大课堂的同步课堂学习中，同学们可以掌握到丰富的课外阅读量。比如在智慧早教阶段，其贯穿言语、认知、国学、科学等领域，为幼儿提供早教知识、智力开发、亲子教育等内容。早教认知内容有：字母学习、趣味学汉字、儿童唐诗、儿童互动口语、植物世界、安全知识、数理逻辑、小熊拼图、海洋世界、捕虫行动、白天和晚上、认识蔬菜、认识动物、趣味数学、四边形、统计、认识图形、食品柜、认识钟表、迷你坦克......国学故事儿歌有：三字经、千字文、百家姓、弟子规、论语、儿童唐诗、增广贤文童话故事、成语故事、人物故事、伊索寓言、一千零一夜故事、笑话故事、动物、植物、自然、生活，互动节目，音乐保卫战、小小架子鼓......亲子活动好习惯包含有：早起早睡、刷牙洗脸、收玩具、大家一起玩、摆碗筷、互相帮助、谢谢、对不起、宝宝洗手、我不挑食、保护牙齿、尊老爱幼、礼貌待人、遵守秩序、懂得分享、我爱运动......杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，学到写作方法，积累作文素材。此外，阅读的好处还要很多很多。一个人养成了爱读书的习惯，会成为一个不断提升自己，不断成长的人，眼界开阔，思维活跃。孩子阅读，家长应该注意什么呢？1.家长替孩子选书时要注意最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处，可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。低年级孩子的书尽量选簿一点的，最好是一本书里只有一两个故事，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生成就感和愉悦感，下次就还想读。如果家长为了省钱，给孩子买那种图少、故事多又很厚的书，孩子很容易丧失读书的兴趣。2.别错过阅读关键期经过脑科学家的研究，发现自然界的所有动物（包括人），在大脑发育的过程中，都有一个发育计划时间表：在哪个阶段哪些技能先发育，哪些技能后发育。如果家长抓住了这个时间表，在孩子大脑技能发育的高峰期对孩子适时实施教育，效果就要好得多。反之，错过了大脑发育的关键期，再对孩子实施教育，效果就要差许多。二战时，一名叫横井庄一的日本士兵，在东南亚大森林里迷了路。他只好独自一人，像野人一样生活了28年，失去了说话的能力。可获救后，他只用了82天，就完全恢复了原来的能力，原因就在于，他成年前没有错过受教育的关键期。所以在各个阅读关键期，父母要根据孩子的兴趣，提供丰富的文化资讯，满足他们如饥似渴的求知欲。如果这个时候满足不了他们的求知欲，孩子在这方面的渴求很可能会转向其他方面，比如捣乱、多动等。许多聪明孩子在课堂上有注意力分散、做小动作等毛病，也是在这个时期形成的。黄金阅读期（8-14岁）：5岁左右，是儿童开始由看图发展到识字，进入阅读启蒙敏感期；5-7岁，进入大量识字的阶段；8-10岁，进入自由流畅阅读的阶段。在初步建立阅读兴趣的基础上，在小学中年级（3-4年级），孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。根据人的成长规律和中国教育升学考试制度，人一生中奠定人生观、价值观、知识基础、阅读兴趣的阶段，在10-14岁（即小学四年级至初中二年级）这不到五年的时间。在10-14岁的时间里，如果学生掌握了高效的阅读方法，阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，就为他今后人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力提升打下了坚实的基础。上面我们说了宏大课堂多媒体智慧白板宏大智慧课堂同步课堂幼儿早教为大家带来的阅读内容，其实它为我们中小学的学生也提供着丰富的阅读资源，比如：寓言故事、上下五千年、世界历史、动物世界、成语典故等等。当然了，作为家长教师，我们需要教给学生阅读的方法，让学生会读。(1)指导学生制订阅读计划。读什么书，什么时间读，要有长计划，短安排。制订长计划，是为了有一个长远的目标;短安排，是为了适应可能随时变化的情况。有了阅读计划，就能大大提高阅读效率。(2)摘录与积累。许多学生在课外阅读过程中往往过多注重于书中的故事情节，对于语言积累收效甚微。因此，我们在指导学生课外阅读时，要求学生对于一些精彩片段中的好词佳句，进行圈圈点点，完成《阅读报告》。报告中“本书主要人物”、“我学到的词汇和佳句”、“情节简析”、“我最喜欢的段落”、“我配的插图”等栏目使学生在积累的同时，不知不觉中养成了不动笔墨不读书的好习惯。(3)背诵与随想。背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力;还可以帮助学生学习文中用词造句、布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。叶圣陶先生说：“吟诵的时候，对于研究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与语法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”可见，背诵是阅读中的一个重要方面。因此我要求学生把摘录下来的词句及片段背下来，广撷博采并内化吸收，还要求每读完一本书要写下读书心得或随感等。
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