时光浮躁，读书润心。为实现“以玉润德，人人成玉”的育人目标，玉潭实验学校精心设计了“润心”养读课程，科学制定“润心”养读课程纲要，通过扎实的阅读校本课程推进、多彩的阅读展示，以及多元的阅读课程评价，培育书香少年，成就“玉德”学子。
7月3日，学校分年级、分主题举行“润心”养读课程作品展示活动。一至六年级主题分别为：绘本故事我来画、成长阅读图文摘记、阅读摘抄笔记、阅读手抄报、阅读思维导图、读书心得。各个班级把“润心”养读课程简介、学生作品制作成精美展板，并推选一名“润心”养读课程讲解员，介绍班级阅读课程的开展情况。每位参观同学在书香板上写下自己的感受，或者分享读书名言。
一年级：绘本故事我来画
一年级学生年龄小，正处于具体形象思维占主导的阶段，为培养学生的阅读兴趣，决定将绘本阅读作为养读课程的主体内容：以家庭为主题的阅读：《我爸爸》《我妈妈》《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》；以动物世界为主题的阅读：《蚂蚁和西瓜》《母鸡萝丝去散步》《蚯蚓的日记》以及大脚丫系列绘本之《大脚丫跳芭蕾》《大脚丫游巴黎》和《大脚丫和玻璃鞋》等。在阅读过程中，孩子们争做仿写小能手：赏绘本，变身小小梦想家；析绘本，学习阅读好方法；聊绘本，举办精彩故事会。在阅读中逐步培养阅读的兴趣。
二年级：成长阅读图文摘记
二年级的阅读展示主要围绕图文阅读展开。利用图文摘要，学生把阅读中感兴趣的句子与词语结合语境画出图画，既锻炼学生提取信息的能力，又培养孩子的理解能力。图文摘要，是一种特殊的适用于低年级的阅读方法，对于低年级的孩子来说，图文结合使阅读变得丰富有趣，色彩艳丽，对文章有装饰的作用，让学生有兴趣，爱想象，激活学生思维。在图文摘要的过程中，阅读对学生更有吸引力。
三年级：阅读摘抄笔记
自开展养读课程以来，三年级也开始了经典书本阅读活动。利用课外时间品读经典书目，如《伊索寓言》《中国寓言故事精选》《木偶奇遇记》等，也为了增加阅读影响，积累学生语言，培养学生养成摘抄好词好句好段的好习惯，为孩子作文的书写做铺垫。
四年级：阅读手抄报
四年级提出了“阅读交流‘五步曲’”。在语文老师的带领下，每读完一本书都要举行阅读交流“五步曲”展示活动。让喜爱朗读、书写、绘画、讲故事、提问的学生从“美文片段我美读”“优美句段我摘抄”“阅读所得我来画”“精彩故事我来讲”“阅读互动我来问”交流形式中各取所好、大展拳脚，在绘声绘色的朗读中、在规范俊秀的书写中、在五彩缤纷的图画中、在妙趣横生的故事中、在紧张刺激的互动提问中，共度阅读多彩时光。
五年级：阅读思维导图
五年级的孩子们阅读了冰心奶奶的《寄小读者》《繁星春水》，萧红的《呼兰河传》以及四大名著。每周二四的阅读课一定是孩子读书的时间，每天课外阅读最少2页，贵在坚持。为了更好的积累与理解，同学们在读书的同时做了阅读摘抄和阅读思维导图。同学们的思维导图各式各样，里面包含了孩子们对所读书目的思考。孩子们参加了阅读素养课程的展示，互相观看和借鉴，激发进一步阅读的兴趣。
六年级：读书心得
六年级的“大哥哥大姐姐”在养读课程中选择了写读书心得的方式记录自己的阅读历程。读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷时，读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路;当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“养读”主要是养兴趣、养习惯、养底蕴、养德行，我们的养读目标是让学生做到课外阅读课内消化，用阅读滋养生命。
彼此当年少，莫负好时光；唯静读好书，卒方得始终。思接千载，视通万里，愿玉潭学子们沉浸在纸墨书香之中，不负时光，不负青春！