苏霍姆林斯基说过：“在学生的周围有一个千万本书汇成的海洋。其中有些书是毫无意义的，它们既不能丰富学生的智慧，也无助于陶冶学生的情操，而另一些书简直是有害的。据统计，一个最勤奋的读者，毕其一生所能读完的书也不会超过本。因此，必须严格地挑选书籍，善于指导青少年怎样去读这些书。”
我们总是强调让孩子多读书，但是应该引起反思：多读书并非漫无目的、随心所欲，而应该取法乎上，以名著经典的阅读为主。
面对现在市面上的琳琅满目的书籍，家长们可能会犯了选择困难症，我们应该怎样给孩子选择图书呢？作为一个小学语文老师，我想简单的给大家提几条建议，希望可以给大家带来一些帮助。
01基于课程标准选择
很多家长可能不了解什么叫做课程标准，课程标准的全称是《义务教育语文课程标准》，它指导着老师的教学，统领着孩子的语文学习。基于课程标准去选择图书，基本不会踩雷。
《义务教育语文课程标准》从童话、寓言、故事、诗歌散文作品、长篇文学名著、当代文学作品、科普科幻读物等对课外读物提出建议。
家长可以依据下面两点加以选择：
其一，根据小学生的年龄特点，选取适合小学生阅读的书目。如长篇文学名著中《骆驼祥子》《名人传》及“茅盾文学奖”获奖作品等，就不作为对小学生的要求；其二，对各类“等”进行列举，如“中外现当代童话”包括哪些。
02读语文教材中的名著
叶圣陶先生认为，“课外阅读须配合着教材随时进行”。
语文教材是引导学生阅读名著的重要来源。以苏教版小学语文教材为例，主要包括一下几个方面：
（1）课文，教材中选入了《三国演义》《水浒传》《史记》《西游记》等各类名著章节，教师可充分借助这些教材资源，帮助孩子了解名著、走近名著。（2）练习，在“单元练习”的“处处留心”“读读背背”“口语交际”中，很多题型将触角伸向课外阅读。如四年级下册的“关云长温酒斩华雄”，五年级上册的“水浒故事擂台赛”等。（3）“我读书，我快乐”。这是苏教版教材的一个特色，通过简介和提示，引导学生阅读相关作品。如五年级上册“阅读《伊索寓言》”，六年级上册“阅读《西游记》”“阅读《鲁滨逊漂流记》”等。（4）“名著便览”和“作家卡片”。这是附在课文后面学生必须掌握的相关资料，具有鲜明的课外阅读指向。“名著便览”如《简·爱》和《水浒传》等。“作家卡片”如“高尔基”“雨果”“季羡林”“巴金”等。
03尊重和引导学生兴趣
兴趣是最好的老师，是学生阅读的原动力。当然，由于很多书往往与学生距离较远，需要家长和老师及时给予适切的引导。
为了解小学生的阅读兴趣，我们曾经对附近的10所小学，包括3所城区小学、4所乡镇中心小学以及3所村小的学生和教师进行问卷调查。
在学生爱读的书籍中，主要包括以下几类名著经典：
寓言童话，如《伊索寓言》《格林童话》《安徒生童话》等；历史故事，如《史记故事》《上下五千年》《世界五千年》等；世界文学名著，如《木偶奇遇记》《小王子》《窗边的小豆豆》等；科幻、历险类作品，如《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》等。根据调查结果，我们给家长推荐了小学生课外阅读必读书目。
低年段有《安徒生童话》《格林童话》《克雷洛夫寓言》《列那狐的故事》等；中年段有《木偶奇遇记》《三国演义》（故事）《稻草人》《海底两万里》《夏洛的网》等；高年段有《伊索寓言》《史记》（故事）《水浒传》（故事）《假如给我三天光明》《上下五千年》《呼兰河传》等。同时，考虑到学生的个性差异、个人兴趣，我们还为不同年段推荐了一些选读书目。家长可以参考下我们的推荐。
希望这篇经验之谈可以给大家带来一些帮助。