相比于课堂上常见的篇章式阅读、电子产品片段式阅读，整本书阅读不仅能还原文学阅读的魅力，也能够让孩子体验阅读带来的成就感。
寒假里我们如何指导孩子提升阅读力呢？
快来“同步”阅读指导师的做法吧
在书果星球“快乐读书吧”寒假带读计划里，阅读指导师会根据不同年龄段孩子的认知特点，设计不同的带读方式，旨在让孩子们更轻松地走进书的世界，同时融入思维导图、手抄报，帮助孩子们掌握整本书的主要内容，让阅读有方法，有收获。
1年级：观察细节，复述故事
其中，一年级的阅读书目以绘本为主，我们可以用生动的表情、语调、动作调动孩子们的注意力，引导孩子们观察图画上的细节，通过小游戏学会复述一个完整的故事。
2年级：将故事与生活相联系
二年级的孩子喜欢和自己的生活有密切联系的故事，阅读指导师在讲《愿望的实现》这本书时，则根据孩子的这个特点，以自己的童年故事为例，并引导孩子将现实生活与故事联系起来，进一步理解故事主人公的行为。3年级：预测和比较分析
在引导三年级的孩子阅读《伊索寓言》时，阅读指导师在阅读过程中加入预测，邀请孩子们猜测故事情节，同时比较阅读含有同种类动物的故事，分析不同故事中同种类动物的特点。
4年级：系统梳理与相关拓展
四年级的阅读书目以科普书为主，这类书的阅读重点在于学习科学知识。光靠死记硬背来记忆是低效又无趣的，如果能理解知识的内在核心和逻辑，那么阅读起来会轻松许多。因此，阅读指导师带着孩子们对书本内容进行了系统梳理，同时拓展相关的知识点以带给孩子更全面的认识。
5年级：说书导读，激发兴趣
在五年级的阅读书目《西游记》的导读阶段，阅读指导师扮作说书人，绘声绘色地为孩子们讲述师徒四人如何战胜取经路上遇见的种种困难，走进光怪陆离的西游世界。
6年级：背景延展，扫清阅读障碍
六年级阅读书目内容丰厚，含义深刻，为了让孩子更深入地了解故事，阅读指导师对书籍的作者、创作背景做了细致的介绍。
“学而不思则惘”，不论是哪一个年级，我们都应该联系书籍的内容，采用孩子容易接受的方式引导思考，锻炼孩子思维的活跃性。
这样的阅读方法赢得了家长的认同。一位五年级的家长称赞说：“这两天的课非常好，读懂故事，了解故事背后的故事，才能提高孩子的兴趣和记忆，孩子才会慢慢喜欢上读书。”
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