今天，我无意中看到了下面这一幅图，里面的内容也是“乌鸦喝水”。不得不说，这“水平”真是太高明了，看完之后我愣在原地呆了足足五分钟，始终想不起究竟是哪里不对？
是的，就是这上面的九个场景，看完之后的第一感觉，我和图中的这只乌鸦是一个表情：我嘞个去！
待我缓过神来之后，眼前突然闪过一个词：河边。
对呀，我们语文课本上的那只乌鸦，可没有飞到遥远的河边去吊石头。为了佐证自己的想法，我特地去查了一下语文课本上的详细记录。
正如大家现在看到的一样，我们语文课本上的这则伊索寓言故事《乌鸦喝水》，讲得很简单。因为这是人教版（版）语文书中一年级上册第八组第十三课的课文，对于一年级的小朋友而言，上图中带有拼音导读的文字，已经足够了。
因为学习这则寓言故事，其目的是用来教导孩子们要认真思考问题，并鼓励孩子们要努力成为像那只乌鸦那样聪明的人才。
当然，这里又有人提出了两个问题：
1、如果瓶子里的水再少一点，乌鸦很可能就喝不到水了，因为达不到让水到达瓶颈的条件。
2、瓶子的形状，也会影响到乌鸦喝水。试想一下，乌鸦的嘴可不小，如果瓶口很小，那水要满到瓶口乌鸦才能喝到水。如果瓶口宽一点，乌鸦则可以把头伸进瓶口，水面不用到达瓶口，乌鸦也能喝到水。
所以，这看似是出现在语文课本上的一则普通小故事，但实际上却牵扯到了诸多学科的理论知识，真的令人防不胜防。
瓶子里的水多少，乌鸦塞进瓶子里的石头大小，都是有讲究的。一个条件不满足，乌鸦就喝不到水。
另外，乌鸦遇到的瓶子还得是瓶口比嘴巴大一点，但比脑袋要小，不然嘴伸不进瓶口，想喝水只能是妄想。并且，瓶颈还不能太长，要不然也很难喝到水。
由此看来，《乌鸦喝水》这则寓言故事，可谓是漏洞百出。可就是这样的一个场景，为何会出现在语文教科书上呢。
对于这件事情，我是这样看待的：既然是一则寓言故事，那我们首先要弄明白，什么叫“寓言”？专业的解释是这样的：
寓言故事是一种以虚构的方式来讲述，其目的在于通过故事中的角色、动物或其他虚构元素，向读者或听众传达某种道德、价值观念或智慧。
这些故事通常通过擬人化的方式，赋予动物、自然物或其他角色人类的特征和行为，以便更好地传达特定的信息或教训。
寓言故事经常以简单易懂的方式呈现，适合各个年龄段的读者或听众，特别适合用于儿童教育。这些故事背后常蕴含深刻的意义，能够通过故事情节来引发读者或听众的思考，并让他们从中获得智慧或道德启示。
从这段话里面可以得到两个重要的信息，其一，寓言故事是虚构的，是假设的一个场景，重在传达一种价值观，而并非是逻辑严密的思维题。
其二，特别适合儿童教育，言下之意，寓言故事的受众群体是儿童，是对这个世界充满好奇心的孩子们。在他们的脑海里，还没有复杂的数学模型，更没有超越一般人理解能力的高等理论。
他们需要的是，简单易懂的呈现方式，在寓教于乐的过程中，学习到新的知识，在自己脑海中建立起崭新的认知。那么，寓言故事的目的也就达到了。对于此，也就成功了。
最后，我想说的是：我们并没有被骗几十年，因为乌鸦的智商的确很高，在条件允许的情况下，它们是真的可以喝到瓶子里的水的。
年，剑桥大学的一位动物学家做了一个实验。他往一根试管里面扔了几条肥美的小虫子，然后注入一些水，再放在四只秃鼻乌鸦附近。
果然，乌鸦一下子就被吸引住了。不过，试管里的水位不高，小虫子在上面漂着，乌鸦自然是够不着的，它们只能围绕着试管左右张望。
紧接着，研究者拿出了小石子摆在旁边，结果课文里的情景便真实地发生了——只见乌鸦们捡起石子就往试管里丢，小虫子便随着水位的上升浮了上来。
更让人惊讶的是，乌鸦们还懂得要尽量挑大的石子丢，并且还能预判水位高度，等到扔进了足够多的石子时再取出试管里的小虫子，而不是扔一块石子试一次。其中两只乌鸦一次便成功了，另外两只也只试了两次，就吃到了虫子。
乌鸦的智商还不止于此，它们还会制作工具，简直和黑猩猩一样聪明了。乌鸦会把树枝雕琢得很锋利，用这个工具把藏在树洞里的虫子给勾出来。
看到这，我不禁想到，伊索在说这些寓言的时候，也是基于生活中的一些常识，并非完全虚构。所以，对于《乌鸦喝水》是真是假，大家其实不用太过于纠结，它出现在语文课本中，每个孩子是货真价实学到了知识的，这样就足够了，您觉得呢？
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